Инклюзивное образование и универсальный дизайн: два понятия – единая суть

  • Докторант, факультет специальной педагогики и инклюзивного образования, Ташкентский государственный педагогический университет имени Низами

DOI

https://doi.org/10.47689/2181-1415-vol5-iss8/S-pp196-201

Ключевые слова

инклюзивное образование / универсальный дизайн / интеграция / дети с особыми потребностями / гуманистическая педагогика / гибкая образовательная среда / равные возможности / индивидуальные подходы

Аннотация

В статье рассматривается взаимосвязь понятий инклюзивного образования и универсального дизайна. Инклюзивное образование предполагает интеграцию детей с ограниченными возможностями в массовые школы и создание для них индивидуальных подходов. Универсальный дизайн направлен на создание гибкой образовательной среды, удобной для всех учеников, включая детей с особыми потребностями. Оба эти понятия основываются на гуманистической педагогике и направлены на повышение эффективности обучения и создание равных возможностей для всех.

Скачивания

Данные скачивания пока недоступны.

Библиографические ссылки

Vygotsky, L. S. Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press, 1978.

Tomlinson, C. A. The Differentiated Classroom: Responding to the Needs of All Learners. ASCD, 2014.

Meyer, A., Rose, D. H., & Gordon, D. Universal Design for Learning: Theory and Practice. CAST Professional Publishing, 2014.

Florian, L. (Ed.). The Sage Handbook of Special Education. Sage Publications, 2013.

Slee, R. The Irregular School: Exclusion, Schooling, and Inclusive Education. Routledge, 2011.

Mitchell, D. What Really Works in Special and Inclusive Education: Using Evidence-Based Teaching Strategies. Routledge, 2014.

Ainscow, M., & Booth, T. The Index for Inclusion: Developing Learning and Participation in Schools. Centre for Studies on Inclusive Education (CSIE), 2002.

Armstrong, T. Neurodiversity in the Classroom: Strength-Based Strategies to Help Students with Special Needs Succeed in School and Life. ASCD, 2012.

Shogren, K. A., Wehmeyer, M. L., Schalock, R. L., & Thompson, J. R. Handbook of Positive Psychology in Intellectual and Developmental Disabilities. Springer, 2017.

Farrell, M. The Effective Teacher's Guide to Sensory and Physical Impairments: Sensory, Orthopedic, and Other Physical and Medical Conditions. Routledge, 2008.

Загрузки

28 3

Опубликован

Как цитировать

Тохтиярова, Ш. 2024. Инклюзивное образование и универсальный дизайн: два понятия – единая суть. Общество и инновации. 5, 8/S (авг. 2024), 196–201. DOI:https://doi.org/10.47689/2181-1415-vol5-iss8/S-pp196-201.