Роль модели учебной программы в обучении английскому языку

  • старший преподаватель, факультет иностранных языков, Джизакский государственный педагогический институт, Джизак, Узбекистан
  • старший преподаватель, факультет иностранных языков, Джизакский государственный педагогический институт, Джизак, Узбекистан

DOI

https://doi.org/10.47689/2181-1415-vol3-iss3/S-pp515-519

Ключевые слова

модель учебной программы / ролевые игры / тематическое исследование / ESP / процедура / процесс / учащиеся

Аннотация

Эта статья посвящена использованию модели учебной программы в обучении английскому языку. В нем анализируется роль модели учебной программы в образовании.

Скачивания

Данные скачивания пока недоступны.

Библиографические ссылки

Richards J.C. & Rodgers T.S. (1986). Approaches and methods in language teaching. Cambridge: Cambridge University Press. – PP. 45–48.

Sadow S.A. (1987). Speaking and listening: imaginative activities for the language class. In W.M. Rivers (Ed.), Interactive language teaching (PP. 33–43). Cambridge: Cambridge University Press.

Scarcella R. & Crookall D. Simulation/gaming and language acquisition. In D. Crookall & R.L. Oxford (Eds.), Simulation, gaming, and language learning. New York: Newbury House. 1990. – PP. 223–230.

Scarcella R. & Oxford R.L. (1992). The tapestry of language learning. Boston: Heinle and Heinle. PP. 235–238.

Skehan P. (1998b). Task based instruction. In Grahe W. (Ed.), Annual review of applied linguistics. Cambridge: Cambridge University Press. – PP. 268–286.

Загрузки

284 50

Опубликован

Как цитировать

Равшанова, Т. и Абраимова, Н. 2022. Роль модели учебной программы в обучении английскому языку. Общество и инновации. 3, 3/S (май 2022), 515–519. DOI:https://doi.org/10.47689/2181-1415-vol3-iss3/S-pp515-519.