Maxsus ta’limga muhtoj bolalarning turlarini aniqlash va ularning o‘qitish metodlari

Maxsus ta’lim muhtoj bolalar, ularning o‘ziga xos xususiyatlari va ehtiyojlari bilan bog‘liq ravishda, ta’lim tizimida alohida e’tibor va yondashuvni talab qiladi. Ushbu tadqiqotda, maxsus ta’lim muhtoj bolalarning turli xil turlarini aniqlash va ularni o‘qitish uchun samarali usullarni belgilash maqsad qilingan. Maxsus ta’lim muhtoj bolalar, ko‘pincha, an’anaviy ta’lim tizimlarida qiyinchiliklarga duch keladilar, shuning uchun ularning individual ehtiyojlariga mos keladigan o‘qitish strategiyalarini ishlab chiqish zarurati ortib bormoqda. Ushbu maqolada, maxsus ta’lim muhtoj bolalarning turlari, ularning o‘ziga xos xususiyatlari va o‘qitish jarayonida qo‘llaniladigan innovatsion usullar haqida batafsil ma’lumot beriladi. Tadqiqotning asosiy muammosi, ingliz tilini o‘qitishdagi qiyinchiliklar va har xil natijalarga erishishning sabablarini aniqlash. Buning uchun avvalo , o‘quvchilarning pedagogik-psixologik qobiliyatlari tahlil qilindi. Maxsus ta’limga muhtoj bolalar VARK modeli asosida turlarga ajratish uchun so‘rovnoma metodidan foydalanildi. So‘rovnomada 3 ta turli umumta’lim maktablaridagi o‘quvchilar ishtirok etdi va natijalar, ularning o‘qish uslublari, kuchli tomonlari hamda qiyinchiliklarini aniqlashga yordam berdi. Maxsus ishlab chiqilgan anketa -so‘rovnoma sinovi  umumta’lim maktablarining 1 va 2 sinflarida ta;lim olayotgan 30 tadan umumiy 60 ta bolada o‘tkazildi. Uning natijasiga ko‘ra bir sinfda har xil turdagi o‘rganuvchilar mavjud.