DOI
https://doi.org/10.47689/2181-1415-vol3-iss5/S-pp45-49Ключевые слова
цель / аббревиатура / тестирование / педагогические тесты / психологические тесты / лингводидактические тесты / учебное достижение / навыки / умения / тесты общей квалификации / отборочные тесты / тесты способностей / тесты достижений / диагностические тесты / лексические тесты / грамматические тестыАннотация
В данной статье рассматриваются различные виды тестирования в обучении иностранным языкам и их функции. Она определяет, какой тип теста подходит для выявления конкретных способностей и навыков учащегося в зависимости от сценария.
В статье раскрывается принцип современных тестов, которые являются многоуровневыми и не зависят ни от методов обучения, ни от преподавателя. С их помощью проверяются все четыре вида деятельности учащихся – чтение, аудирование, говорение и письмо. При работе с тестами необходимо учитывать, что тестируется и какими видами работ это достигается.
Скачивания
Библиографические ссылки
Bynom A. 2001. Testing terms. English Teaching professional. Forum. July. Issue Twenty.
Heaton J. 1990. Classroom Testing. Longman.
Kokkota V. Linguodidactic testing. M.: Higher. shk., 1989 – P. 130.
Kuzmenkova Yu. B. Tests, Texts and Topics for your English Exams. – Obninsk: Title, 2001. – P. 425.
Thompson M. 2001. Putting students to the test. Issue Twenty. Forum. July
Ibadova N.A., Ochilova Sh. 2022. Various objectives in test development. “Academicia Globe: Inderscience research 3 (1), – PP. 27–30.
Загрузки
131 91Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2022 Ибадова Нафиса
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
