DOI
https://doi.org/10.47689/2181-1415-vol6-iss8/S-pp24-29Kalit so‘zlar
масофавий таълим , рақамли технологиялар , электрон таълим , электрон таълим платформалари , индивидуал таълим траекторияси , рақамлаштириш , таълимни модернизация қилиш , онлайн таълимAnnotasiya
Ушбу мақолада рақамли технологиялар жадал ривожланаётган замонда масофавий таълимнинг аҳамияти, имкониятлари ва истиқболли тенденциялари таҳлил қилинган. Таълим соҳасидаги рақамлаштириш жараёнлари, ахборот-коммуникация технологияларидан фойдаланиш орқали самарадорликни ошириш, электрон платформалар асосида индивидуал таълим траекторияларини яратиш имкониятлари кўриб чиқилган. Шунингдек, масофавий таълимнинг Ўзбекистон таълим тизимидаги аҳамияти ва дунё тажрибалари билан таққосланиши орқали унинг миллий моделини такомиллаштириш бўйича таклифлар илгари сурилган.
Ko'chirildi
Bibliografik manbalar
O‘zbekiston Respublikasining 2020 yil 23 sentabrdagi “Ta’lim to‘g‘risida”gi O‘RQ-637-son Qonuni.
O‘razaliyeva S.M., Raqamli asrda psixologik salomatlik: ijtimoiy tarmoqlar va inson ruhiyatiga ta’siri // Zamonaviy dunyoda sotsiologiya va amaliy psixologiya muammolari: to‘plam / Toshkent, 2025. –169-172.
Ўзбекистон Республикаси Вазирлар Маҳкамасининг 2021 йил 31 декабрдаги 833-сон қарори “Масофавий таълимни ташкил этиш тартиби тўғрисида”.
Holmes, B., & Gardner, J. (2006). E-Learning: Concepts and Practice. SAGE Publications.
Anderson, T. (Ed.). (2008). The Theory and Practice of Online Learning (2nd ed.). AU Press.
UNESCO (2020). COVID-19 Educational Disruption and Response. Retrieved from https://en.unesco.org/covid19/educationresponse
OECD (2021). The State of Higher Education: One Year into the COVID-19 Pandemic.
Yuklashlar
20 11Nashr qilingan
Qanday qilib iqtibos keltirish kerak
Nashr
Bo'lim
Litsenziya
Mualliflik huquqi (c) 2025 Нозима Алишерова (Автор)
Ushbu ish Creative Commons Attribution 4.0 Worldwide.
